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七年级语文《作文语言描写》教学课件(人教版).ppt 37页

添加时间:2024-01-27

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小云请我看“学习棋” 欢迎走进作文课堂 作文训练: 何谓语言描写? 指通过对人物对话、 独白及语气的描写, 来表现人物身份、 思想、感情和性格 的写作方法。妈妈(企业职工):小明,怎么又毛手毛脚的,闯祸了吧!爸爸(在职教师):小明,老毛病又犯了?面壁去!爷爷(退休干部):没关系,爷爷再买一个就是了。奶奶(退休教师):好了,好了,大过年的,碎碎(岁岁)平安,碎碎(岁岁)平安嘛。?不同性格不同职业不同身份不同 年龄的人说的话是截然不同的!老实人会说:唉,我真没用,一个火柴也划不着!”性格急躁的人则骂道:他妈的,又一个假冒伪劣!”性格暴躁的人:可能即刻扔到火柴,用脚踏扁,一言不发。某人在划火柴点烟而没点燃的时候,不同性格的人语言会有所区别------什么树开什么花,什么人说什么话,闻其言便知其人。 闻其言而知其人---个性人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份、性格、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言便知其人。 弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了,这时—— 脾气暴躁 的你会说 性格温和 的你会说老人家说:“要说有福气不假,我这人对歇着没仇,对好吃儿没意见;白面是自个儿磨的,果子油儿是自个儿挤的;菜哪棵长虫,哪棵没药,俺自个儿清楚。

能吃能睡能干活,这不是福气啊?!” 我外婆虽识字不多,一生与土地打交道。可在我心中却是个天才的语言学家。外婆很自豪地说:“使里慌(累)?我老孟是属马瞪眼的,不怕日头晒,不怕大风刮,有口水儿就能支楞起来。”结果逗得大家哈哈大笑。 已近80岁的外婆从地里点玉米回家,碰上了几个早已告老休林的同龄人,他们说:“还不服老啊,使慌(累)不?” 作用:表现了外婆的乐观、勤劳、泼辣的性格与品质 . 小小话语见精神 ---传神语言描写中渗透着人物内在的神韵,传达着人物的精、气、神。语言描写的实质是揭示人物的思想性格或道德品质。 “阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷哪一边的呢?”双喜说。 阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回,直起身子来说道,“偷我们的罢,我们的大得多呢。” 作用:表现了阿发的淳朴无私、 善良厚道。 义正辞严,体现出小元方懂礼识义的教养。以己之长,攻彼之短,居然敢向狮子挑衅的小蚊子口出狂言:“我不怕你,你并不比我强……你要是愿意,我们来较量较量吧。”作用:小蚊子充满必胜的信心。 “哎呀,美极了!真是美妙极了!”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。

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” 作用:这群人个个虚伪 上至皇上,下至大臣、随员,本来什么都看不见,却都在说着言不由衷的话:“这布是华丽的!精致的!无双的!”“像你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照!不三不四就想天鹅屁吃!趁早收了这条心。”范进在中举前,穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费,胡屠户不但不借,还将范进骂了一个狗血喷头 “我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌。” 范进中举后 同是这个胡屠户 却换了一副嘴脸 作用:两处谈话,反差极大,活画胡屠户这个势利小人前倨后恭的丑恶面目。 场合环境展特色——鲜活人物的语言描写还得放在具体的生活环境中才会更富生命力,更鲜活。即使是同一个人,同一句话,在不同场合说的方式、语气都应有所不同。如果运用富有情趣的口语会更具表现力。 小明的语文课本不见了课堂上 不见课本: 下课时 不见课本: 在家里 不见课本:他小心翼翼地翻着书包,心里默念道:“语文书,语文书呢,在哪呢?”他着急地翻着抽屉,大声喊道:“语文书哪里去了?谁见过我的语文书呀?书!书!”“老妈!快来呀!我的语文书飞 了!快,帮我找找! ”星期天上午,我正在复习功课。

忽然听见门外传来又甜又脆的喊声:“小燕,小燕!”我一听就知道一定是我的好朋友——小云在喊我。我连忙放下笔,去给她开门。“小燕,吃过早饭了吗?”小云一见我就问。我说:“吃过了。”小云说:“吃的什么?”我说:“吃的油条、稀饭。你吃了吗?”小云说:“我们家的燃气灶坏了,爸爸去修了,现在还没回来呢!到哪儿吃早饭呀!”我说:“在我家吃吧!”小云摆摆手说:“不了,不了。我发明了一种‘学习棋’,你快跟我去看看吧!”我问“什么‘学习棋’呀?”“先别急,一会儿你就知道啦?”说完,小云拉着我的手向她家跑去…… 契诃夫说“简洁是天才的姐妹”。 描写宜短不宜长——简洁人物的语言要简洁,不能拖泥带水,更不能写一大堆的废话,让“人物”说个没完。传神而富有个性色彩的语言都非常简短而精炼,可谓言简意赅。“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来送给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿,我的心怦怦地跳了起来,因为昨天我已经把它送给我的好朋友万芳了。“爸爸不是说送给我了么?”我小声地说。“我知道送给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。“我把它收起来了。”“放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动,低着头不敢看她。“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。“没有卖……我送人了。”我觉得

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